【摘 要】新课程改革明确提出，初中物理教学的任务不局限于让学生掌握物理基础知识，还要教会学生运用所学知识解决问题。随着新课程改革的持续深入实施，初中物理教师越来越意识到情境教学对于学生掌握知识、运用知识的重要作用。在实际教学中，初中物理教师应加强对生活情境、讨论情境、拓展情境的创设，以促进教学质量的提高。

【关键词】初中;物理教学;情境教学;创设情境

新课程改革提倡实施情境教学，要求教师通过恰当的情境创设带领学生在初中物理学习中入情入境，掌握知识和技能，但个别教师在物理教学中存在只在公开课、评优课上苦心创设情境的情况，还有一些教师不能实现教学情境与物理教学内容的契合，使课堂空有热闹的教学氛围，导致学生的理解和探究都停留在表面，消磨了学生学习物理的热情，不利于学生的发展，使情境教学流于形式。故此，初中物理情境教学还需进一步改进和强化。

1   初中物理教学中加强情境创设的重要性

情境教学指的是教师在教学过程中有目的地、合理地创设情境，以唤醒学生的学习兴趣和热情，让学生面对知识和问题时能够产生认知冲突，基于不平衡的认知结构积极主动学习，并通过同化、顺应平衡认知结构，获取新知识。在这个过程中，合理的情境创设可以让学生联系实际情况，更好地理解知识。在探索和实践中，情境教学被认为是有效提升教学质量的方式，在培养学生学习积极性和能力方面有至关重要的作用[1]。……