陈增国 齐景强

摘   要：活动单模式下的小组合作学习评价是符合学生发展，贴合学生学习实际，适用于不同层次学生的评价方式。教师在课堂教学过程中，需要在合作过程、展示状态、课堂反馈三个环节，采取有效措施，推动小组合作学习的进行。此外，小组合作学习评价需与链式评价体制相结合，这样既能使小组合作学习焕发活力，又能带动学生内驱力的发展。

关键词：活动单模式;小组合作;学习评价;激励措施

学习评价的主要目的是为了全面了解学生学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。因此，学校需要建立目标多元、方法多样的评价体系。该评价体系，既要关注学生学习的结果，也要重视学生学习的过程;既要关注学生学习的水平，也要重视学生在教学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。其中，活动单模式下小组合作学习评价是符合学生发展，切实贴合学生学习实际，适用于不同层次学生的评价方式。

一、活动单模式下小组合作学习评价

学习小组是活动单导学的最基本的组织单位。学生在小组活动中，不仅能学到知识，提高能力，学会相互协作与分享，学会与同学交往，而且可以发展多元化的思维方式，掌握更多解决问题的方法和思路，从而发挥出超越个体的潜能，培养自信心。同时，评价是对小组合作学习中的合作过程、展示状态、课堂反馈三个环节进行评价，且教师优质的评价，不仅能更加有效地推进小组合作学习，还能让学习更好地发生。……