胡雨潞

摘   要：自然教育既是认识自然的教育，也是引导人类与自然和谐相处的教育。纵观基础教育中的自然教育，不仅课程标准空缺，环境建设欠缺，特色资源缺乏，而且教学针对性不足，教学评价缺乏深度。基于此，学校在开设自然教育课程时，既需要开发自然教育课程标准，创建自然教育的校内、校外环境，积极寻找地区自然教育资源，又需要学校管理者转变教育观念，加强对自然教育专业教师的师资培训力度，从而实现自然教育在基础教育中的有效“补位”。

关键词：基础教育;自然教育;课程开发;教学实施

一、问题提出

党的十九大报告指出，建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计，必须要树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策。在建设“美丽中国”的背景下，人与自然的和谐相处是实现“美丽中国”的本质要求，其中，建设美丽的生态环境是基本前提。

在学校教育中，学生的全面发展离不开自然教育的辅助。在实施自然教育的过程中，儿童通过对自然世界进行观察和探索，既能有效培养儿童的科学观察和探索的能力，又能有利于儿童的良好发展。但目前，自然教育在学校教育中处于缺位状态。在现有的中小学校课程体系中，我们尚没有发现自然教育系统落实的踪迹。而学校作为教育的重要场所，自然教育的有效实施和开展，是离不开学校自然教育的规划与落实的。因此，自然教育在基础教育中的“补位”就显得尤为重要。……