王有鹏

摘   要：有效开展深度学习，就需要努力转变原有的知识观，正确看待、理解和把握知识，树立适应深度学习要求的新的知识观。深度学习的知识观，要在坚持生命立场、主体视野、智慧追求的前提下，促进学生思想道德、健全人格、心灵世界及核心素养的发展。同时，在此过程中，学校教育需要努力把学生知识学习的过程提升为促进其生命智慧生长的过程，变成实现动态生成的过程，以促进学生的全面发展。

关键词：深度学习;智慧生长;价值取向;全面发展

所谓深度学习，就是指在教师的引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。 其中，知识观与深度学习存在密切的联系。教师在教学过程中，要想有效组织学生开展深度学习，就需要努力转变原有的知识观，正确看待、理解和把握知识，树立适应深度学习要求的新的知识观。

一、更新知识观的必要性

“知识观即关于知识的观念。它是人们对知识的基本看法、见解和信息，是人们对知识本质、来源、范围、标准、价值等的种种假设，是人们关于知识问题的总体认识和基本观点。”知识观包括知识价值观、知识本质观、知识获得观等三个基本要素。其中，知识价值观就是对知识作用、功能的认识;知识本质观就是对知识基本特征、属性的看法;知识获得观就是对知识习得、获取的看法。不同的知识观支配着学生学习活动的过程、方式和成效，并形成和导致学生产生不同的学习观。……