蔡晓娜

摘 要：2020年1月底，新冠肺炎疫情暴发，形势严重。受疫情影响，开学时间延迟，教育部提倡线上教学。“线上教学”与传统的“面对面的课堂教学”不同，学习环境、学习方式的改变，给教师、家长、学生都带来了新的挑战。作为一名小学低年级的数学教师，不仅需认真落实“停课不停学”的要求，更要积极应对挑战，摸索出一条适合学生线上学习的教学之路。在摸索的过程中，教师运用新的信息技术，渗透到教学的各个环节，整合各种教学资源，努力让信息技术助力线上教学，从而有效完成教学目标。

关键词：信息技术;线上教学;小学数学

2020年的春天，受新冠肺炎疫情影响，全国中小学返校日期推迟。自广东省教育厅出台《广东省中小学校线上教育工作指引》，笔者根据《广州市义务教育阶段疫情防控期间线上教育指导意见》，结合小学二、三年级下册数学教材的编排和学生学习的特点，用信息技术帮助学生掌握好知识，为之后的学习夯实基础。笔者努力突破空间上的局限，发挥线上教学的优势，尝试利用各种信息技术，助力线上教学。

一、运用信息技术助力教学之有效策略

一节成功数学课的衡量标准之一，在于课堂上有没有充分调动学生的积极性，提高学生参与课堂的热情。线上教学期间，教师无法面对面引导学生学习，不能用热情和生动的语言感染学生，与学生更好地互动。将信息技术与数学课程整合，能逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式和师生互动方式的变革。……