周海荣

摘要：结构化教学是指教师系统地对教学环境、教学材料和教学程序进行合理安排，让学生系统地学习，从中获得相应知识的过程。在数学教学中运用结构化教学，可以提高学生的独立分析能力，引导学生紧随课堂节奏，学习数学知识。

关键词：结构化教学  小学数学   实验教学

小学数学课程标准已经将培养学生的思维能力列为重要教学目标，这正好体现了小学数学的结构化思想。在小学数学教学中，教师合理地运用结构化思想，可以有组织、有系统地对课堂教学进行安排，让学生厘清知识的整体结构，了解学习内容，增加学生对教学过程的理解，降低学生学习的压力，提高学生的数学学科素养，提高数学课堂的教学效果。

一、 结构化教学，厘清知识脉络

小学数学内容具有整体性，教材已经对同一类内容进行归类、总结，从一节课到一个单元都围绕着某一整体内容展开论述，具有连续性和整体性。教师在教学过程中，要从整体的角度来分析，找到各知识间的连接点，从总体上整合教材资源，帮助学生构建知识结构，形成知识框架。教师要通过构建结构化教学课堂，给学生展现数学知识结构，提高学习效率。

例如，在教学“分數的意义”一课时，笔者借助除法让学生更好地理解分数，为帮助学生理解，出了一组题目：①将10个苹果分给5个人，每人分多少？②将1个苹果分给5个人，每人分多少？③将3个苹果分给5个人，每人分多少？④将6个苹果分给5个人，每人分多少？……