汪亚玲

随着经济的不断发展，社会对教育提出了更高的发展要求。科学是社会发展的重要动力，在小学阶段通过科学实验的教学提升小学生的科学意识和动手能力，符合教育的发展趋势，也有利于为科学事业的发展输送人才。在小学阶段，学生的逻辑思维和学习习惯尚未形成，教师可以加强引导，不断提升小学科学实验的教学质量，以培养学生的逻辑思维，提升他们对科学的兴趣，为未来学习打下基础。

一、我国小学科学实验教学现状

随着我国教育不断发展，国家大力提倡科学、推崇科学，近年来不断推动应试教育向素质教育转型。小学科学教育属于小学教育中的一个重要模块，小学科学实验课是一门需要学生动手、主动参与的课程。

然而，小学科学实验课程在实施过程中仍面临着许多问题，这严重影响了科学实验课的教学质量。首先，对科学实验课程不重视。小学生面临着小学升初中的升学问题，在我国大部分地区，小学升初中主要以语文、数学和英语等科目的成绩作为评判学生学习能力的主要标准，小学科学实验并不在考核的范围之内。有些学校的科学实验器材破旧乃至缺乏，甚至在部分地区，小学尚未开设科学实验课程。其次，小学生年龄尚小，兴趣广泛但是定力不足，相对于成年人来说，小学生的动手能力较弱。在小学科学实验课程开展过程之中，部分学生兴趣不足，虽然有学生有兴趣并尝试动手，但是很难坚持下去。……