陈瑜

《3～6岁儿童学习与发展指南》中提出在幼儿园教学中要促使幼儿感受美，引导其试着表现美，每个幼儿的心中都有美的种子，要促使他们激发想象，创造美。在教学幼儿绘画时，若能采用重组法，引导其运用分解、加工、变形等方式调整各种绘画材料，则能让他们进入美的情境中，激发创作兴趣。

一、分解——认识构成要素

分解是指将绘画作品中各个要素提取出来，然后进行分割，最后将它们重新组合或者重新创作，使之成为不同的美术作品的过程。在教学中教师可以引导幼儿将几何图形分解开来，重新组合，形成新的图形。也可以将剪纸和绘画结合起来，将图片中的主要元素剪下来，然后拼合成新的绘画作品。

例如，笔者给幼儿展示用简单几何图形拼合成的绘画作品，引导他们思考这些物品分别由什么图形组合而成。有幼儿说：“这所房子是用三角形和长方形组合而成的。”还有幼儿补充：“里面的窗子是正方形的，门是长方形的。”于是，笔者鼓励幼儿将其中的图形剪下来，然后思考用它们还能拼合成哪些事物。如有幼儿将它们组合成了一只小猪，用大小不一的圆形和椭圆形组成了小猪的身体，用三角形组成了耳朵，最后还添加了一笔，画上了小猪的尾巴。接着，笔者再鼓励幼儿在没有图形辅助的情况下，在自己的脑海中拆分各种事物，将其分解成不同的形状，然后展开创作。如有幼儿在脑海中再现了公共汽车的样子，由长方形和圆形组合而成。……