王顺宏　李邦杰　李杰　雷刚　潘乐飞

[摘 要] 文章针对项目驱动式教学模式的特点，研究了该模式的实施条件、实施步骤以及项目的设计原则。结合课程教学内容与教学目标，着眼提高学生的主观能动性，激励学生自主创新学习入手，教学组在研究生“飞行动力学与制导”课程教学中引入了项目驱动式教学模式。实践证明，该模式提高了研究生课程教学效果，对高校研究生课程教学改革具有一定的借鉴意义。

[关键词] 项目驱动式;教学模式;应用实践

[作者简介] 王顺宏（1975―），男，甘肃天水人，工学硕士，火箭军工程大学副教授，硕士生导师，主要从事飞行器设计、导航制导与控制方面的教学与研究。

[中图分类号] G434   [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）06-0165-04    [收稿日期] 2020-09-08

一、引言

教學活动是一个在教师主导和学生参与下，共同为达到一定目标而进行的双边思维活动过程。所谓“项目驱动式教学”就是在教学过程中，学生在教师的帮助下，在强烈的“完成项目的动机”驱动和明确而具体的项目任务目标引导下，紧紧围绕一个共同的项目作为“教”与“学”的活动中心，通过对学习资源加以充分而有效地利用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定项目的同时，获得理论知识、技能和实践经验。

建构主义理论最早是由著名的瑞士心理学家皮亚杰提出的，建构主义理论认为，知识主要不是通过教师传授得到的，而是学生在一定情景下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义构建的方式而获得。……