刘敬　刘衍聪

摘要：高校专业课课程思政建设是构成完整的思政教育体系的必备途径，工业设计专业课程中蕴含了丰富的思政元素，OBE理念下，系统分析课程中的专业知识模块，制定相辅相成的教学目标和思政目标，并开展思政元素挖掘、承载与表达形式一体化的研究，建立从课上到课下、从理论到实践、从学生到教师的系统化、立体化全方位育人的长效机制，并推动教学方法、教学模式、课程考核等一系列教学改革创新。最后以《工业设计概论》为例，进行了课程思政改革实践，以期为工业设计专业课程思政融入提供经验。

关键词：OBE理念;工业设计专业;课程思政;教学改革;工业设计概论

中图分类号：G64 文献标识码：A

文章编码：1672-7053（2021）03-0032-03

1 相关概念解析

1.1 OBE理念

基于成果导向的OBE（Outcomes-Based Education，以下简称OBE）教育理念是1981年由Spady等人提出，目前在全球工程教育改革以及我国工程教育认证中得到了广泛的重视和认可。该理念重视学生学习目标和学习成果，以保证学生真正具备进入社会后所需要的知识、能力和素质。

1.2 课程思政

课程思政是指在教学过程中有意识、有计划、有目的地设计教学环节，营造教育氛围，以间接内隐的方式将思想政治教育有机融入教学过程，达到立德树人的目的。高校肩负人才培养的重任，其中专业课程是高校专业建设发展和人才培养的基石，也是课程思政建设的基本载体，在整个高校专业人才培养过程中处于举足轻重的地位。高校在专业……