刘琴

摘要：音樂作为一门通识类艺术学科，历来受到教育家的重视。小学音乐教师应当注重提升学生音乐素养，拓宽学生知识面，积极培养学生主动思考能力和表达能力。为此，笔者试着浅析小学音乐教学的对策，希望给音乐教育从业者与研究者提供一些借鉴。

关键词：小学音乐;教学;策略

中国历史上最早的音乐教育理念，据史料记载源于公元前400年以前，孔子通过《论语》对音乐教育提出了“尽善尽美”“中和”等重要思想，确立了我国对音乐教育的指导方针。同时，西方有教育家柏拉图在《理想国》中提出理念：“音乐教育较之其他教育重要得多，因为节奏与和谐有着强烈的力量，能深入人心。若一个孩童从小就受到好的教育，他就会变得温文尔雅，若受到坏的教育，则适得其反”。为此，在教学实践过程中，基于小学阶段是孩童成长的重要时期，小学教师应优化课堂教学，以培养学生音乐综合能力为教学理念，帮助学生多表达，多感受，多体会。

一、我国小学音乐教育的现状分析

1.过于依赖网络，不重视沟通。

当今，随着互联网的迅速发展，利用网络技术的教育机构层出不穷，例如慕课、小猿、腾讯课堂等等。但是，网课种类繁多，水平参差不齐，许多教师过度依赖网课，不但没有提高孩子的音乐素养，反而偏离了明确的教学目标。笔者认为，音乐是一门语言艺术，音乐教学实践需要扎根于交流，听说读写这四项基本要素都必须在现实环境里完成。而虚拟的网络世界不具备有效性地沟通环境，学生无法从中练习音乐的基本功。……