陈小明

摘要：我国数学家华罗庚曾讲过：“数缺形时少直观，形缺数时难入微”。在数学教学过程中，“数”与“形”之间有着密切联系。数学概念有着抽象化思维和理论空间，这对学生理解概念化知识点是一个十分巨大的考验。此时图形的直观化和形象化的特点则展现出巨大优势，即学生能够通过将数学概念问题转化为图像问题来充分理解数学知识。基于此，对小学数学教学中数形结合思想的有效应用进行研究，仅供参考。

关键词：数学教学;数形结合;教学策略

引言

小学数学知识较为复杂、抽象，而数形结合思想则能够帮助学生在“发现、理解、应用”数学知识的过程中更加立体、直观地感知数据信息，从而使数学课堂更有乐趣和魅力.小学数学教师在开展教学工作时，就要充分认知到在课堂中应用数形结合思想的重要性和必要性，以形助教凸显教学实效，进一步优化教学模式、创新教学内容、革新教学手段，切实为学生将来学习更高层次的数学知识奠定夯实而牢固的根基.

一、数形结合思想概述

数形结合主要是指数学中图形与数字之间的有效结合，图形与数字的对应关系比较显著，数量关系、数字、图形和位置关系的转化最为关键，如果能够实现数与形的完美融合，那么数学学习的难度系数将会得到有效控制，数学学习过程变得更加流畅。教师可以根据教学现状，让学生在自主理解分析的过程中意识到数学学习的重点及核心，发展学生的综合素养，让学生自主学习、自主分析。……