【摘要】核心素养下，高中语文教师须对学生个体品格与必备素养的培养建立更深层次的认识。即能深挖高中课本情感要素，为核心素养教育注入新动力，并最大程度激发学生学习内在驱动力。积极营造审美情趣，以此加强学生能力素养，提高思维品质。基于科学的审美教育，为高中语文教学赋予浓厚的人文属性;依托良好的学习体验，有效激发学生的学习兴趣和学习的主观能动性。

【关键词】核心素养;高中语文教学;审美教育

【中图分类号】G633              【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）07-0104-02

【本文著录格式】李舒.核心素养背景下高中语文教学中的审美教育分析[J].课外语文，2021，20（07）：104-105.

引言

语文核心素养的培养目标，主要体现在学生语言的建构与应用、思维的拓展与思想的健康成长，以及鉴赏与审美能力的提升。同时，基于科学的语文教学，使学生逐渐形成积极的文化传承与传播的意识，令他们成为具有社会责任感与使命感的人。而关于高中语文教学中的审美教育，既是对高中语文教育的丰富与延伸，更是帮助学生建立健全人格的重要手段。因此，教师须制定科学的教学策略，善于发挥审美教育功能与作用。既能全面提升学生创造美、鉴赏美的能力，还能科学培养他们的知识素养、能力素养、思维素养。

一、核心素养下展现高中语文审美教育功能的必要性

（一）强化个体品格与必备素养的培养效能

高中语文教学基于大量、优质的文学作品，可对学生的知识素养、看待世界的视角、欣赏与发现美的能力等产生积极影响。……