【摘要】识字是人求知的前提，识字教学不仅是汉字教育的开端，更会为学生终身学习打下坚实基础。然而在实际教学实践中，学生的识字效果并不令人满意，错别字、生字回生现象屡见不鲜。汉字构形学遵循汉字本身的特点，研究汉字构形和演变的规律，有助于提生学生的识字能力和文化素养，优化识字教学的效果。目前，在语文识字教学中，教师存在缺乏以汉字构形学指导识字教学的意识，对汉字构形构意的讲解失当，教学方法的运用缺乏针对性等问题，因此，从汉字构形学这一视角对当前识字教学进行研究，旨在通过调查研究为改善当前的识字教学提供有效指导。

【关键词】构形学;汉字;识字教学

【中图分类号】G633              【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）07-0141-02

【本文著录格式】韩超.从汉字构形学探究语文识字教学[J].课外语文，2021，20（07）：141-142.

世界上的文字多种多样，而我们使用的汉字是历史上最古老的文字之一，也是迄今为止通行的世界上最古老的文字。目前存在的文字主要分为表音和表意两种，汉字属于表意文字，这种文字与语音不发生直接关系，每一个字单纯表现一个音节，不能明确表示读音，但一个汉字就能表达一个意思。由音、义、形组成的汉字，其基础是字形，东汉的文学家许慎在《说文解字》中就对汉字的字形构造进行了分析，并依据“六书”对汉字的造字进行分析，此后许许多多的文学家、教育家都曾将汉字的构形运用到教学中。这一方法既能避免学……