俞冬炼

摘 要：在全面实施素质教育的现代化教学工作中，引导学生主动提问问题是广大师生面临的主要问题。因此，在小学数学教学中，教师需要培养学生的质疑能力，帮助学生形成主动提出问题的良好习惯。鉴于此，本文根据笔者长期的工作经验，浅谈如下几点建议。

关键词：小学数学;提问能力;自主学习

引言：

小学生不仅处于身体发育的重要时期，也是智力发育的关键阶段。小学生对外界世界充满好奇心，探索新事物的动力非常浓郁，普遍有着较强的求知欲。小学数学老师在课堂教学过程中，应该注意从学生的基本情况出发，思考教学设计，营造适宜的学习环境，激发学生群体的问题意识，推动他们在学习过程中能有效自主学习，善于并主动提出问题，并具备初步的自主探究解决问题的能力，以大幅度提高学生学习及解答数学问题的效率。

一、营造适宜的教学环境，激发小学生的问题意识

小学数学老师进行教学设计期间，应该充分考虑到小学生具有明显较强的好奇心等相关特点，藉此打造活跃温馨的教学环节，打造他们的提问能力，跟进相关指导和点评。其中最为关键的是，小学数学老师的教学设计，应该强化师生及生生互动，藉此激发学生的问题意识，推動提高学生学习及提问的积极性[1]。

比如，在指导小学生学习“乘法操作”的时候，老师可以尝试设计系列类似问题：暑假期间，你到外婆家度假，有一天外婆因为一时走不开，委托你到附近的好又多超市购买三袋大白兔奶糖。……