邰芬花

摘 要：在小学数学的教学阶段，不同学生的学习能力是不同的，学生的特长也不同。有些学生的学习能力强，但是，还有一些学生的学习能力还没能得到有效的开发。因此，教师在教学过程中，应该注重不同学生的上课状态，并进行分层教学来适应不同的学生，提高上课效率。但是，在教师进行分层教学的同时，教师应该注重学生的心理，避免学生产生不平衡的心理。很多学生因为分层教学，往往会产生自卑心理，教师应给予学生更多的关怀，

关键词;分层教学;小学数学;因材施教;上课效率;学习效率

在小学教学阶段中，学生的学习能力需要得到有效的培养。不同学生的学习能力不同对于知识的吸收能力也不同。因此，学生在学习的过程中，应该向教师反应不适应的地方。而教师也应该关注到不同学生之间的差距，并且适当地对不同的学生做出不同的教学方式，来提高各个学生的学习效率。分层教学不是将学生分成三六九等，教师在分层的同时应该给予学生足够的尊重，鼓励学生，给予学习能力较差的学生更多的关怀。不同的学生特长也不同，有些学生不擅长计算，教师应该多多训练学生的计算能力，并且给予学生更多的耐心来传授一些计算技巧。教师应该做到因材施教，提高各个学生的学习能力，来夯实学生的数学基础。而教师也需要在教学方式上区别对待，但是，教师对待不同学生的教学态度应该相同。

一、区别对待提高效率