何芝鹰

摘 要：语文作为一门基础性学科，贯穿于学生学习的整个阶段，而小学阶段作为学生夯实语文基础的重要启蒙时期，对学生进行语文阅读理解、分析文章情节情感有着不可或缺的作用。识字是学生语文学习的基础，学生能够读懂、读全、读清题目是取得好成绩的前提，如何提高识字教学质量成为当今许多中小学语文教师面临的问题。

关键词：小学语文;情境化;识字教学;探究

引言：识字量是学生语文能力的直接体现，学生的识字量高对于他们进行其他科目的学习有着重要影响。传统教学在进行语文识字教学过程中，往往只是让学生跟着教师进行拼读，采用灌输型的方式增加识字量。为了提高学生的语文学习兴趣，教师要对传统方法进行改革，在小学教学过程中引入极具趣味性的情境化教学课堂。

一、情境化课堂教学概念及其重要性

（一）情境化课堂教学概念

情境化教学既充分贴合了学生的学习心理和认知，以学生的喜好为基础，又根据教学需求和进度要求，结合教师丰富的教学经历，深入挖掘课本，是调动学生在课堂上的积极性和想象力，简化学生的学习知识内容，加深学生对于枯燥知识理解的好方法。作为一种新型教学方法，要求教师改变传统教学思维，构建虚拟型真实情境，丰富学生在学习知识过程中的情感体验。这种情境化课堂的方法符合低年级学生的学习认知规律，在不违背学生学习能力的前提下进行应用会不断的提升学生的学习趣味性，提高学习效率。……