唐莉云

【摘要】生物学科中包含的知识较为复杂，不同的知识点中又存在着很多容易忽略的重点内容，因此，部分学生很难将相关的知识进行串联，以致影响了学习效率。为此，教师应针对学生的实际学习情况制订新的授课方法，带领学生顺利完成生物课的复习任务，从而实现高效复习知识的目标。为此，本文分析了生物课堂教学中存在的问题，并提出一些提高高三生物复习效率的策略。

【关键词】高三生物;复习;教学策略

复习的主要目的是帮助学生系统地掌握知识框架，并将不同教材中相关联的零散知识点整合为一个整体，加深学生的记忆和理解。高中阶段，学生应掌握高效复习方法来完善自己的知识体系，提升自己的解题能力。同时，高三生物复习教学中，教师应对学生进行有针对性的指导。但是，受应试教育的影响，大部分高三学生将复习的重点放在了习题训练中，搞题海战术，这一现状并不利于高中生的发展，为此，教师应结合全新的教育理念，用各种有效的策略引导学生高效复习，从而深化学生对生物知识点的掌握程度。

一、高三生物复习中存在的问题

（一）教师方面

在传统的教学模式中，教师通常会给班级成员布置大量的习题，让其在习题中总结规律，并提醒班级成员应注意哪些内容。在这样的应试化教育背景下，学生很难主动地配合教师完成相关的知识总结。而且在讲解习题的过程中，教师并不能够很好地照顾班上所有的学生，而有些学生比较内向，从来不主动找教师解决问题，由此错过了解决问题的最佳时期，从而不能够很好地掌握相关知识。……