李战成

【摘要】古诗词课堂教学的价值在于培养学生的语文核心素养。我们可以从叶老“举一反三”的教学思想找到高效古诗词课堂教学的路径。即反复聚焦新学古诗词，得“意”，得“情”，得“法”;同时把所得所获不断地迁移运用到新旧古诗词的复习与学习之中，从而达到“教是为了不教”的教学境界。

【关键词】价值取向;核心素养;举一反三

古诗词是中国传统文化的明珠，是学生语言学习和人文教育的重要资源。统编版小学语文教材古诗词增加到135首，占课文总数30%。然而从国家义务教育小学语文质量检测数据来看，学生古诗词积累并不理想，因此有必要审视古诗词课堂教学，重构基于语文核心素养的小学古诗词课堂教学。

一、课堂的灵魂：价值取向

“价值取向是人们在一定场合以一定方式采取一定行动的价值倾向。”尽管学生和教师是课堂的双主体，但职业赋予教师特有的权威，教师在课堂上有怎样的价值取向，就有怎样的教学行为，也会有怎样的教学效果。

第一，教什么。语文课堂的教学价值在于学生的核心素养，即语言的理解与运用能力、思维能力、审美能力、文化传承能力的提高。选入教材中的古诗词是我们中华民族最优秀最具代表最引以自豪的文化典范。古诗词课堂教学的价值就是让学生感受诗家语的凝练、含蓄、意美的特点;感受中华民族的精神，传承优秀的传统文化;习得读诗词的方法;培养初步的审美情趣。

第二，怎么教。……