苏楚琼

【摘要】随着新课改的不断推进，我国教育越来越重视培养高中学生的英语综合能力，于是便把考试题增加了难度，把阅读和写作相结合，设计了读后续写这一新型题目，这就要求教师加强重视这方面的教学工作。本文主要探讨教师如何引导高中学生进行英语读后续写，希望能够与同行们相互交流与探讨。

【关键词】高中英语;读后续写;教学策略

读后续写作为近几年来高考中最新的题目，从教学意义上能够激发学生的学习意识，增强他们的语言运用能力，同时读后续写还可以有效促进学生的语言交流，发展他们的英语综合能力，在高考中占分率较高。然而，由于该题型的出现时间较短、师生的意识较差、重视程度不高等很多原因，大部分学生的各方面英语能力还没有达到实际标准要求，导致目前读后续写的考察结果并不乐观，所以，为了提高学生的英语读后写作水平，教师的教学手段和教学策略是非常重要的。

一、深入研读材料，构思衔接段落

要想做好读后续写，必须要深入研究材料，构思衔接段落，这一点非常重要。但是，目前存在的最大问题就是学生在读后续写过程中经常出现段落衔接漏洞，其主要原因就是他们没有深入去研读材料，理解文章的大意，这样他们在写作的过程中就会出现前后逻辑不连贯、整体文章内容不流畅等问题，致使他们的写作水平很难提升。所以，教师在实际开展读后续写练习教学中，要引领学生去深入研读材料，衔接好材料的每一个段落，通过材料中的一些关键词理清文章的脉络，从而梳理剧情的走向，在理解文章内容的基础上进行构思写作，学生才能够写出具有较强连贯性和逻辑性的精美段落。……