章小建

摘 要 随着新课改如火如荼地进行，在语文教学的课堂上，教师要更加关注学生的自主学习和互动交流，让学生在对话交流的过程中深入文本解读，获得深刻的感悟。对于高中阶段的学生来说，他们已经具备了一定的思考能力，而教师就要引导他们自主探究，个性解读，还要鼓励学生对话文本，深入探究，这样才能实现高效阅读、深化思维的目标。

关键词 自主探究;互动交流;高效阅读

高中阶段的学生具备了一定的理解能力，而且也积累了较为丰富的生活经验，这些都为学生深度解读文本奠定了良好的基础。但是，在現在的课堂教学中，很多学生没有自主思考的过程，总是在等老师告诉答案，这样的过程显然不利于学生思维的发展，学生也不能掌握有效的阅读方法，阻碍了学生综合素养的提高和课堂教学效率的提升。高效课堂理念下的语文课堂，要鼓励学生的自主探究和互动交流，让学生在问题的引导下思维碰撞，最终实现学生语文能力的提高。

一、自主探究，个性解读

自主探究充分发挥了学生的自主性，让学生积极主动走进文本，自己发现问题，解决问题，获得丰富的知识和个性化的体验，实现综合能力的提高。

1.自主批注，提升能力

引导学生自主探究非常有效的方法之一就是让学生进行自主批注。在语文教学的过程中，教师要抓住那些经典的文本鼓励学生进行自主批注，批注的切入点可以多元化。例如可以抓住文本的题目或者文本中的细节内容进行批注，还可以让学生对文本中的疑难进行批注，这样的过程让学生对文本内容产生浓厚的兴趣，提升学生能力。……