叶晓秀

【摘要】 在传统的高中数学教学中，教学课堂枯燥乏味，学生对学习数学没有热情和兴趣，积极主动性不能被调动。这种传统的教学模式已经被时代所淘汰，高中数学教育需要新鲜的血液注入，需要新颖的方法来带动高中生学习数学的兴趣和热情。在数学课堂上教师应该多与学生互动交流，让学生成为课堂主体，教师在一旁作为指导者和帮助者，对学生进行纠错和指正。

【关键词】 高中数学教学 互动交流 教学模式

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）06-054-01

教学的最好方法不是在于教师对学生知识的教授而是在于激励学生能够积极主动的自主学习。而互动交流式教学就可以有效激励学生主动学习。互动教学重在全民的参与，这种教学方法可以培养学生的创新精神和在生活当中的实践能力。让学生成为课堂的主人翁，可以锻炼学生组织能力和语言表达能力，在师生，生生间的互动中，可以锻炼学生向教师大胆的提出问题，学生在思想上不会存在束缚感，在课堂上便会大胆的思考和想象，让自己的思维更加活跃，这样可以大大提高教学效果。

一、高中数学教学互动交流教学的形式

（一）高中数学教学互动交流教学——双向型。所谓双向型是指教师和学生间的相互交流，在课堂上教师和学生间的互动可以带动课堂活跃的气氛，教师与学生间知识与见解的相互沟通更是可以帮助学生快速地接受所学知识，达到教学目的。

（二）高中数学教学互动交流教学——多向型。多向型与双向型的区别是在交流过程中多了学生与学生间的相互沟通，每位学生对知识所理解的程度不同，看待问题的角度自然也就各不相同。学生与学生间的相互沟通交流，对知识的相互切磋可以提高学生的学习效率。

（三）高中数学教学互动交流教学——网状型。网状型则是双向型和多项型的结合体，这之间由教师与学生，学生与学生构成的这张互动交流的大网不仅拉近了师生之间的距离，同时也可以培养学生的语言表达能力和人际沟通能力。这三种互动方式在教学当中缺一不可。

二、高中数学教学互动交流教学的策略

（一）互动交流教学有利于提高教师的教学水平。互动交流教学要求教师转变传统的教学观念，培养新型的师生关系。让教师认识到师生之间的关系应该是平等。教师不再是教学当中的主体，而是作为学生学习的指导者，帮助者出现。这就要求教师要有良好的数学知识基础和自身素质。教师运用现代的教学方法对学生进行教学，就必须要提高自己的知识水平和教学素养。例如，在讲授高中人教版数学必修一的第二章《函数》时，学生都会觉得函数在高中数学课本中是较难学习的一章，因为函数的概念比较抽象，学起来没有头绪。这时候就需要教师用简单易懂的方法，让学生把复杂的知识简单化。教师可以运用PPT的形式向学生展示函数。让学生以小组的形式进行讨论发现函数的特点，教师在一旁指导和纠正。学生的发散性思维是比较强的，教师就需要有较高的知识水平，这样才能发现学生在讨论时出现的错误。

（二）互动交流教学有利于营造活跃的课堂气氛。由于互动交流教学要求教师要把在课堂上所要学习的内容要提前布置给学生，学生在课前可以做好充分的准备，在课堂上才能够积极踊跃的回答问题，敢于向教师提出疑问，营造了良好的学习气氛。互动教学要求学生的参与，让学生成为课堂的主体。要达到这一要求就必须使学生对学习充满兴趣，互动教学正是把知识和趣味性完美的结合在一起。例如，在学习高中人教版数学必修三的第一章《统计》时，教师可以在课前安排一些数据给学生，让学生找出其中的平均数、中位数、众数、极差、方差。在课堂上教师可以让学生先自行和同组同学进行答案对正。如果出现异议，这时候就需要教师的指导和纠正。在这样的气氛中学习，学生会全身心的投入。运用这种互动的教学方式可以大大提高教学效果，达到教学目的。

（三）互动交流教学有利于完成全覆盖式教育。互动教学要求学生要全民参与，教师可以根据学生的实际情况进行分组，，在互动教学的模式下，学生的学习热情会被这种课堂氛围完全调动起来。例如，在学习人教版高中数学必修二的第一章《立体几何初步》时，教师可以让学生课下寻找一些几何体是由什么图形旋转而成，学生在课堂上把自己对问题的见解和其他同学分享，切磋。学生间对问题的互动交流可以带动那些不爱学习的学生。

（四）互动交流教学有利于培养学生的合作意识。在互动教学中，沟通方式分为两种。一是教师和学生之间的相互沟通。二是学生和学生之间的相互沟通。在新型教学中，学生作为课堂的主体，学生要自己发现问题并解决问题。在这种沟通中必然存在着合作的关系，这样可以强化学生的合作意识，同时也可以拓宽学生的视野。教师可以安排一些关于实践的作业给学生，这样可以培养学生的创新意识。例如，教师可以布置学生做一些关于家庭用水的生活调查，然后制成统计图表。学生在动手时间的过程中会遇到问题这时候需要学生间的相互合作来解决问题。解决问题的过程就是学生在创新的过程。通过这样的教学模式可以培养学生的综合能力。

结语

总而言之，数学作为一门可以培养学生多向思维的学科，学好数学可以给学生在以后工作中带来很大的帮助，因为数学课堂的枯燥导致很多学生不爱学习数学。互动教学模式的兴起，给沉闷的数学课堂带来了新鲜的空气。这种教学方法改变了传统的教学模式，使学生能够自主，积极地学习数学。在课堂上教师和学生，学生和学生之间的互动交流大大提高了学生的学习效率，从而达到教师的教学目的。

[参考文献]

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[2] 李荣斌.高中数学互动交流教学模式探究[J].考试周刊 2014（04）

[3]，唐兵 高中数学互动交流教学模式分析.[J]语数外学习（高中数学教学） 2014.（11）