付忠情

摘 要 多媒体在当今中学语文课堂教学中运用广泛，可是在多媒体教学运用的过程中出现了各种问题和偏误，针对这些偏误，我们如何有效地避免和进行纠正，值得我们进行深入的分析探讨。本文对课堂教学中多媒体应用存在的偏误进行了分析，并提出相应的一些纠正措施。

关键词 多媒体教学;开放性;引导性;互动性

随着教育教学技术的不断发展，多媒体教学已成为当下语文教学的主要手段，但是多媒体教学也相应伴随着一些新的、需要研究与探讨的问题。在此，笔者就多媒体应用的开放性、引导性、互动性几个方面，结合具体的教学案例展开讨论，并提出几条浅薄的建议。

一、强化多媒体课件的开放性

在上一篇文章中提到，多媒体课件的过多使用束缚了学生的思维，这显然对学生的语文学习是不利的。中学语文特级教师张孝纯提出了“大语文观”的教育思想，他主张语文教学要以课堂教学为轴心向学生生活的各个领域开拓、延展，全方位地把学生的语文学习同他们的生活有机地结合起来，把教语文同教做人结合起来，把传授语文知识、发展语文能力同发展基本素质结合起来，把听说读写四方面的训练结合起来，使学生接受全面的、整体的、能动的、网络式的和强有力的培养训练。

1.将生活趣味融入课件

生活处处皆语文，如果语文教师仅仅将课本中的教学内容融入多媒体课件当中，不仅浪费了大自然中的语文智慧，也浪费了培养学生观察生活、体悟自然的好机会。……