贾志伟 韩雪晴

摘要：在小学音乐的教学过程中，与新课标学科知识的有效融合，可以更好的提升小学生的音乐素养、综合素养，促进小学生的全面发展。本文以当前小学音乐教学中存在的问题为切入点，对音乐与小学新课标学科知识进行融合的模式进行了探索和研究。

关键词：小学音乐  学科知识融合  模式研究

中图分类号：J60-05  文献标识码：A  文章编号：1008-3359（2021）04-0097-03

小学音乐是培养小学生艺术素养的基础学科，在新课改教学工作的探索开展过程中，加强小学音乐与其他学科知识的有效融合，更符合小学生综合素质培养的教学目标，也更有利于小学生对音乐学科的核心知识进行学习，从而实现对音乐艺术的更好学习。

一、当前小学音乐教学中存在的问题

小学音乐学科的教学设置，是为了更好的帮助小学生建立德智体美劳的综合素养，在当前的教学开展过程中，还存在着一些突出的问题，影响着整体教学水平的提高。

（一）学校的重视程度不够

在长期以来形成的教学观念中，音乐课的学科地位一直不高，即使是在近年来素质教育推行的过程中，音乐课的教学开展，与预期的效果还存在一定的差距。大多数的学校在组织教学活动时，更加重视语文、数学、英语等学科的教学质量提升，尤其是在重要的复习阶段，音乐学科的教学时间往往会被挤压和占用，影响了小学音乐教学的开展和学科质量。

（二）教师的专业性不高

在当前的教学过程中，部分音乐教师的专业性、教学水平存在问题。……