曹惠平

摘   要：课堂教学的本质是教师有目的地挖掘学生的潜能、促使学生身心发展的一种有效的实践活动。要想实现有效教学，教学设计就要符合学生实际，就要从学生问题出发，就要采取灵活多样的学习方式。

关键词：课堂教学;有效教学;学习方式

中图分类号：G633.6    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2021）02-0035-04

课堂教学，是教师有针对性、有计划的组织学生实现有效学习的活动过程。课堂教学的本质是以学生为主体，学习任务和学习方式适应学习者，教师为学生学习服好务，有目的地挖掘人的潜能、促使人身心发展的一种有效的实践活动。《数学课程标准》要求学生学习有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。作为一名初中数学教师，构建高效的初中数学课堂，势在必行！

一、设计教学要符合学生的实际

学生是学习的主体，激发调动学生学习的主动性、自觉性是有效教学的基础。要想高效上好一节数学课，在备课时，首先要充分了解学生的实际需要与实际兴趣，掌握学生的学习基础、学习能力。去年在朋友圈里看到一幅漫画，漫画中有大象、鱼、猴子、蛇等多种动物，前面有一位老师让这些动物比赛爬树，获胜者进名校。这幅漫画反映出对“教育目的”的不同见解，暂且不过多评价。但这幅漫画还是深深地触动了笔者的内心，作为一名一线教育工作者，每天都在课堂教学中面对不同的学生，他们的兴趣爱好不同;特长个性不同;层次基础不同，把统一的知识用相同的方式灌输到不同的有差异的学生身上，教学效果可想而知，定会一塌糊涂。……