马会芳

摘   要：《普通高中美术课程标准（2017年版）》中所提到的美术学科五大核心素养中的“图像识读、美术表现”是美术学科要求学生必须具备的基本素养。其中“图像识读”素养主要是通过美术鉴赏活动来提升的，而在这其中对美术作品形式语言的识别非常重要，它直接影响到我们对美术作品的审美判断以及接下来的一系列鉴赏活动。所以如何提高学生对作品形式的识别能力是一个值得探究的教学课题。通过结合当地学生的特点，并采用多种教学方法对此进行探究，发现比较有新意、效果较好的方法为“返璞归真”法，就是用“专业术语通俗化”的方法来帮助学生准确判断美术作品的形式语言，这可为今后学生的学习生活奠定扎实的美术基础素养。

关键词：高中美术;美术鉴赏;图像识读;形式语言;方法探究

中图分类号：G633.955  文献标识码：A   文章编号：1009-010X（2021）02-0049-03

《普通高中美术课程标准（2017年版）》中所提到的美术学科五大核心素养中的“图像识读、美术表现”是美术学科要求学生必须具备的基本素养。“图像识读”素养是指对美术作品、图形、图像及其他视觉符号的观看、识别和解读，其表现包括从形态、材料、技法、风格以及发展脉络等方面识别图像的类别。高中美术鉴赏课的教学目标就是提升学生的图像识读素养。

美术作品按照不同的分类方式可以分为很多类别，每一类别的作品都有着各自不同的艺术特征，而在这其中对美术作品形式语言的辨析非常重要，这些常识是美术鉴赏课的基础知识，它直接影响到我们对美术作品的审美判断以及接下来的一系列鉴赏活动。……