沈红英

摘   要：小组合作学习是学生进行自主学习的重要方法，有利于活跃课堂气氛，提高学生学习的主动性。从苏州市高新区第二中学部分学生的问卷调查数据出发，提出在化学教学中实施小组合作学习的可行性并进行实践，由此可逐步培养学生进行自主学习、合作学习的能力。

关键词：初中化学;合作学习;调查分析;学案导学

中图分类号：G633.8    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2021）02-0054-03

合作学习能充分发挥师生间、生生间相互交流、协作的功能，培养学生的合作意识、团队精神，可促使小组之间合作、竞争，如此可激发学生的学习热情，挖掘个体学习潜能，进而可使学生在互补促进中共同提高。

苏州市高新区第二中学是苏州市“区域整体推进有效教学实践研究项目实验学校”的化学学科基地，经该校化学组成员的不断摸索、借鉴，发现小组合作学习能够促进学生有效学习化学知识。化学组成员通过对该校初三年级的学生进行化学小组合作学习情况的调查，对“化学教学中小组合作学习”教学模式进行了初步探索，如此可让学生更加积极主动地参与到学习过程中，改变学生的学习方法，进而可培养学生终身学习的能力。

一、初中化学小组合作学习情况的调查分析

该校部分学生在初一初二阶段的部分学科已经进行了小组合作学习的尝试，对于小组合作学习已经有了一定的认识。所以在刚进入初三化学学习一个月后，笔者在该校五个班240名曾经尝试过小组合作学习的初三学生中进行了问卷调查，问卷调查不记姓名，希望能真实反映学生的学习状况，由此为今后教师实施小组合作学习指明方向。……