董培佩

摘 要：在进行微积分教学研究过程中，首先，要在微积分的教学内容、体系上进行新的突破，即重构微积分的教学内容;其次，在教学方式和方法、教学环节和手段上要与现代网络技术相适应，构建基于现代信息技术支持下的线上线下混合式教学方法、学习评价模式、教学反思等整体有机结合的新的教学模式。

关键词：线上线下混合式教学方法;教学内容;学习评价模式;教学反思

中图分类号：G4     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.04.075

随着教育信息化的不断深化，特别是慕课的兴起，赋予了混合式教学更加丰富的内涵，同时也进一步推动了高校教学改革。如何从自身课程实际情况出发，科学开展混合式教学改革成为教师教学工作的重点，以下介绍作者在微积分混合式教学中的实践、探索及思考。

1 探索线上线下混合式教学模式

教师的教学观念问题，部分老师还将教学工作的全部重心放在知识的讲解和传授上，对学生“学”的问题还不够重视。教师团队需要根据课程知识体系在网络平台上建课或MOOC资源改造，给学生提供线上学习的平台和资源。

教师主线：重构微积分的教学内容，在网络平台上发布相应知识点的教学视频，课前进行教学设计，提出问题和任务，它是线上学习的引擎，也是线上学习时间的主要控制器。问题设计一方面考虑所涉及到的问题的难度，另一方面要充分考虑学生对问题的认可度，要让问题真正成为学生感兴趣和有解决愿望的;课堂中导入知识点和怎样学怎样做的经验和技巧;课后进行教学评价并引导学生自我评价。……