周圆

摘 要：传统的写作课教学方法不够灵活，使得学生写作课学习动力不足，写作水平提升效果不显著。面对目前英语写作课教学中存在的这一问题，亟需探索一种更加行之有效的英语写作教学模式。本文基于构建主义学习理论，利用现代教育技术，构建翻转课堂大学英语写作教学模式，以期在教学中改变传统的写作教学模式，促进高效写作。

关键词：建构主义;英语课程;写作;实证研究

中图分类号：G4     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.04.062

翻转课堂是一种在传统英语教学课堂上的创新的教学模式，增加了师生互动和交流，促进了学生的主体性作用。本研究通过实验班和对照班的教学实验，来探究基于构建主义学习理论的大学英语写作课翻转课堂模式。

1 大学工程专业英语写作课“翻转课堂”教学模式

建构的内涵包含“情境”建构、“协作”建构、“意义”建构以及“会话”建构等四个方面的学习氛围。本研究基于建构主义理念，运用多媒体技术进行大学英语写作翻转课堂模式研究。

1.1 情境写作

写作课英语真实的生活情境相结合，可以激发学生的真实情感。教师布置写作任务时，可以适当选取与学生生活息息相关的写作话题，如校园生活、过级考证等，以及感谢信、请假条等应用文写作以及商务写作。同时，教师可以针对不同情境布置多层次的写作任务，使学生能够进行个性化写作，从而促成写作实效。

1.2 协作写作

在英语教学过程中，基于翻转的创新模式，教师要加大利用多媒体技术，强调在课前给予一定的写作窍门、写作话题等相关视频。……