项聪　陈小平　卢开聪

摘 要：本研究基于H高校学生和教师的调查数据，对疫情防控期间学生在线学习满意度、教师教学效果及其影响因素等进行深入分析。从学生角度来看，“教师提供教学信息情况” “教师线上教学熟练程度”“教师答疑辅导”“课前预习情况”和“线上学习情况”会对“线上学习效果满意度”产生显著的正向影响关系;从教师角度来看，“教师教学要求”“学生课前预习”和“学生参与互动”会显著影响着线上教学的效果。在此基础上，对今后高校推进混合式教学提出了若干建议。

关键词：在线教学;学习效果;影响因素

一、引言

为贯彻落实习近平总书记关于坚决打赢疫情防控阻击战的重要指示精神和党中央、国务院决策部署，教育部在2020 年1 月底和2月初相继印发了《关于2020 年春季学期延期开学的通知》《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》《关于在疫情防控期间有针对性地做好教师工作若干事项的通知》。根据通知精神，各高校采取“开学不返校、停课不停教，停课不停学”方式，加快推动信息技术与教育教学深度融合，主动创新教学模式，将2019—2020学年度春季学期本科生课程在学生返校前的教学形式统一调整为线上教学。

作为疫情防控期间的应急之举，这次大规模线上教学实践，是对运用信息技术推进教育教学改革的一次检阅。为了解在线教学情况，本研究采用调查问卷的方式，针对H高校的教师线上教学和学生线上学习情况开展了调研。……