黄煜镔 钟轶峰

[关键词]翻转课堂;课堂教学;教师;教学能力

随着科学技术的快速发展，我国教育在现代社会改革中需要面临前所未有的挑战，但同时也面临着发展机遇。为促进教育创新与变革，依赖教育信息化促进我国教育现代化成为一种重大的战略抉择[1]。自20世纪90年代美国林地公园高中教师伯尔曼和萨姆斯通过教学实践提出翻转课堂教学模式以来，翻转课堂教学模式迅速在全球教育界走红，成为各国学界争相讨论与模仿的焦点。翻转课堂教学模式的兴起既为当前教学模式的探索提供了丰富的素材和实践经验，同时也激起了国内外教育学界对教育理论问题的深度探索。

以知识经济、信息技术为基础的全球经济一体化，是21世纪人类社会的时代特点，培养具有创新精神、个性鲜明的人才，相应成为现代教育的重要任务。同时，今天人类主流学习也逐渐成为碎片化移动学习，翻转课堂教学模式以其移动、开放的特点，悄然改变着传统教学形式。因此，当前我国对翻转课堂教学模式开展研究也广泛受到关注。

国际化是我国当代教育发展的重要主题。斯坦福大学科勒于2011年在纽约时报发表文章指出，由翻转课堂等技术改进的教学新形态可能成为自欧洲文艺复兴以来实施班级授课模式之后的重大变革。随后，我国教育界越来越多的教育专家、一线教师致力于翻转课堂教学模式的介绍与引进，并在大中小学校中展开实践与探索，取得了一定的成效，然而也存在许多争议[2]。……