张霞

【摘   要】统编教材中，革命文化题材类课文后的“阅读链接”具有背景支撑、语言示范、价值观引导等多维教学价值。教师应以“适”为要，把握好链接的时机、链接的内容以及链接的形式，不过度诠释，不弱化语言文字，使“阅读链接”服务于课文教学，真正促进学生对革命历史的理解、对领袖英雄的崇敬、对社会主义核心价值观的认同和践行。

【关键词】革命文化题材;阅读链接;教学价值;应用策略;操作误区

革命文化题材类课文在统编教材中占有相当比例。考虑到历史背景、革命领袖以及英雄故事均与学生现实生活相距甚远，编者在多数课文后面以“阅读链接”的形式补充了部分选文。有的课文则在课后习题、课前导读中要求“查阅资料”，所查资料成为间接的“阅读链接”。如何运用好这些“阅读链接”，发挥其在“促进学生对革命历史的理解和感悟、对领袖英雄的崇敬和向往，进而落实立德树人目标”中的作用，引发了笔者的思考。

一、深入领会“阅读链接”的教学价值：多维指向

综观“阅读链接”，它们不仅能消除学生的知识盲区，还兼顾了语言表达方式的传授和价值观的渗透。

（一）指向内容补充，提供背景支撑

为课文学习提供背景支撑，拓展学生的阅读视野，是“阅读链接”的首要作用。“阅读链接”多数是对课文内容的扩充。如三年级上册《手术台就是阵地》课前导读要求“查查资料，了解有关白求恩的其他故事”，五年级下册《青山处处埋忠骨》课后习题要求查找“为国捐躯的英雄儿女”的故事。……