任永刚

统编语文教科书从编排体例到文字图画，再到版式印刷，可以说都达到历史高水平，深受广大教师、学生、家长的欢迎。但是，教科书没有最好，只有更好，从学生的角度来说，教科书應不断追求完美。近几年来，笔者在学习、研究、使用教科书的过程中，发现了其在词句方面的一些瑕疵，今把它整理出来，为教师教学和教科书的修订提供参考。

一、句首介词“当”的用法

句首介词“当”常与“时”“时候”“一瞬间”等时间词搭配，组成介词结构，表示时间，作句子的状语。这类句子常出现的语病有三种：一是缺失与“当”呼应的时间词;二是缺失全句的主语;三是时间词与主语双缺失。下面摘录有关例句进行解析。

（一）时间词缺失

1.当你走进叶圣陶笔下《稻草人》的世界（  ），你会知道在夜间的田野，星星怎样眨眼，月亮怎样微笑。（三年级上册第三单元“快乐读书吧”）

2.当他走过鸟太太家的树底下（  ），鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。（三年级上册《胡萝卜先生的长胡子》）

3.当他翻动树叶（  ），树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。（三年级上册《大自然的声音》）

4.当小雨滴汇聚起来（  ），他们便一起唱着歌。（三年级上册《大自然的声音》）

以上4例都缺失时间词。建议在句1、2、3的括号里添加“时”，在句4的括号里添加“的时候”，这样会更好些。

（二）主语缺失

1.当我背着书包去上学时，（  ）第一回觉得，门前的水泥道真美啊！（三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》）

2.当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，（  ）就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。……