王玉祥

摘要：提高农村低年级识字教学效率，要求老师要努力学习现代教育教学理论和方法，接近儿童的真实生活，走进儿童的心灵，顺应儿童的自然本性与成长规律，激发他们的识字兴趣，运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，引导学生学会独立、自主识字。

关键词：低年级;识字教学;兴趣;自主;效率

我国教育改革不断深入，推进教育不斷向前发展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确要求：“积极发展学前教育，重点发展农村学前教育”。现在刚进入一年级的学生基本上能接受到学前教育，初步认识一些汉字和掌握汉字的一些学习方法。但是农村学前教育由于自然环境等诸多因素的制约，农村幼儿识字能力和生活经验与城镇幼儿相比还有很大差距，因此，一线教师面对农村低年级学生就得付出更多的精力，一方面要努力学习现代教育教学理论和方法，另一方面要全身心投入到教学中，才能轻松驾驭在农村低年级识字教学工作中。《语文课程标准（2011版）》指出“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。”识字教学中，如果一味地让学生机械地记忆，教学方法单一，脱离生活，教学效果当然不理想。要提高农村低年级识字教学效率，就要一步步接近儿童的真实生活，一步步走进儿童的心灵，顺应儿童的自然本性与成长规律，从儿童的视角出发，激发他们的识字兴趣，运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合生活实际，引导学生学会独立、自主识字。……