巢琳

摘要：作业，是学生掌握知识、提高能力必不可少的环节之一。双减背景下，作业提质增效成为大家核心关切的问题。基于现实需求，现阶段开展优化作业布置的探索就显得尤为重要。在提升数学作业质量时，我们可以在数学作业中渗透文化，提升高度;可以将数学作业融入生活，增加温度;可以对数学作业进行合理分层，创造梯度;还可以设置创新性高、趣味性强的作业，丰富维度。

关键词：双减;提质增效;小学数学;作业设计

“你今天的作业完成了么？”这是多少家长接到孩子说的第一句话，作业负担过重会严重损害青少年儿童的身心健康。为了让教育职能更多地从社会回到学校，“双减”政策出台，教师作为落实“双减”的主力军，要用“减法”的途径做“加法”，减去重复低效的作业，优化课堂教学和作业设计，做到“减负”与“激活”并行不悖，真正还小学生以丰富多彩的校园生活。

一、内涵解读：探寻“双减”背景下提质增效的现实需求

适当的数学作业有助于学生对课堂学习的知识进行有效延伸，对课堂学习的成果进行巩固深化，从而养成理性思维的模式。

然而近年来，受“教育要赢在起跑线上”的理念裹挟，盲目攀比、过度拔高的现象层出不穷，小学生学业负担已然过重。就数学学科而言，“过重作业负担”主要来源于两方面，一方面是作业数量太多，在“题海战术”的影响下，教师希望通过多加练习使学生掌握各种题型，游刃有余;另一方面是作业难度太大，教师希望学生能“跳一跳，摘个桃”，过分拔高作业难度，没有关注到学生之间的差异性。……