梁洁

摘 要：学龄前儿童依赖表象思维思考学习，无论从心理还是生理需要上来说，都需要大量的游戏，幼儿园教育是幼儿离开家庭这一比较封闭的环境，接触到大量外界事物和人物的教育场所，这对幼儿来说是惊天巨变，幼儿教师需要了解这一阶段儿童的身心发展规律，帮助他们尽快适应新的生活阶段，幼儿阶段教学也应该以游戏为主，这样才能让幼儿有兴趣参与进来。健康的游戏教学可以锻炼儿童多方面的能力，还能促进他们的社会化成长，游戏教学不仅有效而且高效，文章针对学龄前儿童教学中游戏教学的应用策略提出了一些见解。

关键词：游戏化;幼儿发展;学前教育;创新

学龄前儿童还处于皮亚杰所称之为“前运算阶段”，这一阶段的孩子依赖于表象进行思维，还不能理解抽象思维，以自我中心，社会化成长较低。他们的身心发展特点制约了教育方式，学龄前儿童无论从心理还是生理需要上来说，都需要大量的游戏，幼儿阶段教学也应该以游戏为主，这样才能让幼儿有兴趣参与进来。健康的游戏教学可以锻炼儿童多方面的能力，还能促进他们的社会化成长，游戏教学不仅有效而且高效。

幼儿园教育是幼儿离开家庭这一比较封闭的环境，接触到大量外界事物和人物的教育场所，这对幼儿来说是惊天巨变，幼儿教师需要了解这一阶段儿童的身心发展规律，帮助他们尽快适应新的生活阶段，游戏是非常好地吸引他们注意力和兴趣的活动，而且在让幼儿保持身心快乐的同时还能教会他们许多知识，帮助他们获得全面发展。……