马榅凤

摘 要：思维导图是一种重要的授课工具，具有显著的革命性价值。初中阶段的历史学科教学，是学生进行基础性知识强化的关键性阶段，此外，也是学生兴趣培养和建立的重要时期，应用思维导图的教学模式十分必要，对此，文章探究了如何在初中历史课堂运用“思维导图”进行授课。

关键词：初中;历史;思维导图;教学模式

学习方法得当，授课效果必然理想，学生的记忆与背诵是学好历史学科的关键，思维导图的学习方法，有利于帮助学生充分理解和吸收历史学科的核心知识内容，让学生在实践中实现对于历史知识内容更深入的了解，激发学生学习兴趣，调动学习动力，让学生更高效地展开学习。

一、 思维导图的概念

作为一种思维工具，思维导图对学生发散思维的培养意义重大，在具体授课中受到了广大师生的追捧，成为教学新课程改革中的一项革命性里程碑。此种学习方法简单有效。教师传授学习技能让学生养成良好的学习习惯，主动探索知识的奥秘，不再单一地指望老师的传授。思维导图这种教学模式重点强调学生对于图文并重学习技巧的实际掌握，而对于此种学习方法而言，也是通过各个知识体系内容之间的关系层层分级，通过隶属层级的形式展现出来，并借助图形以及文字加以表达，在学生脑海中能够形成一定的思维惯式，调动起学生的左右脑技能，激发学生思考，达到记忆的最终性目的。思维导图是利用锻炼思维，寻求想象空间的稳定点，从而激发出人脑的最大潜能。……