邹颖

摘 要：高中生物课的知识可谓包罗万象，根据它的内容来看，介于文科与理科之间，有的知识比较抽象，学生学起来既费劲又没有兴趣，在课堂上自然就不够积极，缺乏兴趣。特别是在我国新的教育改革下，教学更加重视学生在课堂的参与度，注重对学科学习兴趣的激发，因此，在高中生物课上要为学生多创设相应的学习情境，契合三维目标，使得学生在课堂上更加主动地学习，在课堂上积极地回答问题，点燃学生的思维。

关键词：教学情景;高中生物;激活课堂

怎样才能提高高中生物学习的效率？怎样才能让学生在课堂积极地去表现自己？怎样才能在课堂上吸引学生的注意力？等等问题，都是作为一名生物老师应该时刻需要反思的问题。要想解决这些问题，生物老师就要不断去更新自己在生物课上的教学方法，使得学生对生物产生浓厚的兴趣。为了解决上述这些问题，本文针对如何在高中生物教学中创设一些情境，让课堂变得活起来，做一些具体地分析和研究。

一、 生物老师在创设教学情景时要以学生为背景

在新教育改革下，学校教学更加重视学生学习的过程，在学习生物学科中一些理科知识时，由于这些知识比较抽象，学生学起来既费劲又没有兴趣，在课堂上不够积极，这时，老师就可以通过创设学习情境，去引导和启发学生，将学生引入生物新知的探究氛围中，使得学生产生对新知的探究兴趣，渴望学习新知。……