张浩娇

【摘要】在小学阶段数学这门课程的教学中，教师要懂得以数学文化为载体，让学生在课堂上感受到数学的无穷魅力，并逐步培养数学兴趣，让数学课堂教学更为高效.然而就现实情况来看，依旧存在部分教师沿用老旧的教学方式，过于看重学生的理论性灌输以及考试成绩，导致学生在课堂上缺乏积极性，此类情况若不及时解决，很有可能影响学生未来的健康发展.鉴于此，本文以数学文化为切入点，探索提升数学兴趣的实践策略.

【关键词】数学文化;数学兴趣;实践策略;探索

引 言

《义务教育数学课程标准》中的有关内容显示：作为数学教材的组成部分，数学文化应当渗透在整套教材之中.由此可见，数学文化在小学数学教育中占据着十分重要的地位，教师应该将数学文化所能发挥的作用进行最大化挖掘，将那些枯燥乏味的数学理论知识化为生动有趣的内容，提高学生对于数学的学习兴趣，千万不能让学生认为数学就是简单的计算，要立足于将数学课程中蕴含的文化价值进行有效傳递.[1]笔者下面将结合自身多年来相关的教育实践，就当前小学数学教学中存在的问题展开论述，并从开设数学文化专题、渗透数学文化、开展数学文化实践活动三个方面进行深度剖析，以此探究借助数学文化提升数学兴趣的实践策略.

一、当前小学数学教学中存在的问题

1.教师教学素质偏低，师资力量不足

就目前情况来看，许……