蒋淼

【摘要】在全新历史时期，如果要确保国家的科学技术得以创新，学生的创新能力就必须得到培养.对固有知识的质疑是学生创新的开始.学生只有打破传统的思维模式，以全新的视角考量知识，才能对知识产生怀疑，提高质疑能力.

【关键词】小学;数学;质疑能力

引 言

在新课程改革的大背景下，教师应改变传统的通过讲授法对学生教学的模式，培养学生的质疑精神，确保学生可以通过思考对数学问题进行质疑，并向教师提出自己无法解决的数学问题.针对这部分内容，教师为学生解释，能使学生质疑的问题得以解决，提高数学教学效率.

一、利用课前预习，培养质疑兴趣

在小学数学课堂教学环节，受传统教学模式的影响，部分教师仍沿用教师提出问题、学生回答问题的模式进行教学.这样不仅会制约学生的思维发展，剥夺学生的学习主动性，而且不利于培养学生的发散思维能力.因此，教师需要突破传统的教学模式，利用课前预习阶段培养学生的质疑精神.教师可以通过预习引导学生对所学知识形成一个基础性的认知.同时，通过预习，学生能发现学习过程中遇到的问题.也可以说，预习是学生对新知识进行学习的准备，预习会对学生学习产生直接的影响.因此，预习对教师的教学和学生的学习都会产生直接的影响.预习是学生对数学知识进行的独立尝试.通过课前预习，学生的独立学习能力能得到显著提高.只……