展宗瑶

摘 要：作业是检验课堂教学效率、体现教师教学成果、评价学生学习成果的有效策略和载体，让作业设计更好地服务于师生，才能真正发挥出作业的价值。随着教育改革对学生实施核心素养培养的教学目标的明确，为了跟随教育的改革方针，小学数学必须要重视对学生思维能力的培养，全面贯彻课堂教师为主导，学生为主体，训练为主要战线的教学原则。因此，将“三段式”教育模式有效落实到小学高年级数学作业设计中非常有必要，它能使学生真正成为自主学习的主人，积极投入教学活动中去，从而提升数学素养。重点探究小学高年级数学教学作业设计“三段式”模式构建的有效策略，旨在提高作业设计的价值，将数学作业的作用落到实处。

关键词：三为主原则;“三段式”模式;作业设计;小学数学

一、丰富作业形式，提高学生的课前参与主动性

课前参与是指在教学主要内容之前，学生先进行教材的阅读，主动挖掘教材中不懂或者难以理解的地方，使学生对学习内容产生疑问，这样在课堂学习的过程中学生才有可能更有针对性和侧重点地学习，使其学习效率得到快速提升。但在实际过程中学生课前参与的主动意识非常差，教师对该环节的认识也不够充分，导致课前参与没有得到积极开展，发挥出该环节的教育功能。因此，为了更好地将课前参与进行下去，教师可以通过丰富作业形式来增强学生的主动性。以往的数学作业多是以练习题的形式出现，但是这并不是唯一，教师可以结合教学的需要设计出更多样的作业形式，让学生自主进行课前参与环节的学习设计的作业形式就是一种。……