李艳丽

摘 要：作为新课改下的班主任，必须全身心地去爱每一个学生，对学生既要有父母般的关心与呵护，又要“严师”般教他们做人与求知;一方面还要不断地充实自己，提高自身素质，进一步提高自己的工作能力，努力使学生在德、智、体等诸方面得到全面发展。

关键词：小学;班主任;工作效率;策略

小学班主任的工作不但辛苦，而且非常琐碎。因为小学生不但在学习中缺少耐心和定力，而且有超足的活力在课间给你“创造”各种各样的“惊喜”和“奇迹”。面对这样一群活泼好动的孩子，班主任老师一定要有爱心，更要有耐心，善于结合实际情况鼓励孩子，让他们在轻松惬意中学习、成长。但要提高班级管理水平，还需要老师在管理制度的制定上、班干部的选拔上、班主任独特的管理风格形成等方面做足文章，才能切实提高班级管理水平。

一、善于鼓励、赞赏学生

小学生很在乎老师对自己的看法，尤其是老师的夸奖、赞赏等，对于他们来说更像是一股春风，能有力地帮助他们不断进步。所以，在素质教育的大背景下，大多数老师在班级管理中采用了赏识教育的方法，用鼓励、赞赏的口吻引导学生去管理自己、管理班级，让学生觉得“我能”，从而对管理自己、管理班级以及提高自己的学习成绩充满信心。我们知道，小学生由于从小生活环境不同、家庭教育不同、见识不同等，他们性格各异，学习能力和自我管理能力不一，老师要通过赏识教育来更好地了解学生，发现每个学生身上的优点，在班级管理中有针对性地进行教育，这样才能帮助学生更好地发展，使学生快乐成长、积极学习。……