闫瀚哲

摘 要：四则运算，是小学数学计算知识的构成之一。该部分知识点，将几种不同的计算方式综合起来，学习难度较大，不少学生经常出现计算错误。而基于课程改革的深入，应该跳出理论教学局限，关注学生核心素养发展。由此切入，首先阐述计算能力的内涵与培养价值，然后反思目前四则运算教学培养学生计算能力存在的问题，最后提出相应的教学措施。

关键词：小学数学;四则运算;计算能力;问题;教学措施

在教学四则运算这类计算知识的时候，需要重点培养学生计算能力。因为从学生学习角度讲，计算能力越强，学生越容易在学习中获得积极体验，从而得到良好的学习效果。作为数学教师，就应当对此形成认识，采取合理手段，在课堂上对学生实施针对性培养。通过优化教学，促进学生形成良好的计算能力，如此提高学生的学习效果，教学活动的整体水平自然就能进一步提高。

一、小学数学计算能力的内涵与培养价值

（一）计算能力

所谓计算能力，也可以称之为运算能力，在不同的数学教学阶段，其包含的内容存在区别。对小学阶段的数学教学来讲，计算能力主要是指学生利用计算规则完成算式计算的能力，以及将计算知识运用到实际案例中解决具体问题的能力。计算能力可以通过计算速度、计算正确率来衡量。比如对于几个计算式子，能够快速、正确完成计算，就说明学生的计算能力较高;相反，如果计算速度慢且错误较多，就说明学生的计算能力偏低。……