李肖燕

摘 要：阅读与写作是语文课堂上的“两大山脉”，二者“合则生，分则死”，是学生必备的语文素养。教师要想从整体层面提高语文课堂教学效率，就必须从核心素养视角下审视阅读与写作教学，把握二者之间的联系，采取有效对策促使学生核心素养完善发展。在解剖核心素养的基础上探析小学语文阅读与写作教学的具体方向，以供参考。

关键词：核心素养;小学语文;阅读教学;写作教学;对策

阅读与写作在语文教学中相互补充、相辅相成。阅读是开拓学生视野、积累语文知识的重要途径，是信息输入的重要方式;写作则是学生表达自我思想、综合运用语文知识的重要表现，是信息输出的重要方式。小学语文教师必须抓住二者之间的关联，改变二者之间教学的“孤立性”，从核心素养视角下重新审视语文教学工作，实现学生语文阅读素养与写作素养的“双提升”。

一、语文核心素养内涵理解与分析

语文核心素养关注学生在语文学习过程中综合能力的发展，具体为以下四个维度，如图：

具体理解语文阅读与写作教学，实际上囊括上述四个维度。因此，小学语文教师必须充分认识阅读与写作之间的联系，立足上述四方面，探析具体的小学语文阅读写作教学新策略。

二、核心素养背景下小学语文阅读写作教学方向探析

1.有效阅读，模仿训练，引导学生建构运用语言

学生在阅读的过程中零距离接触文字、认知文字，教师应当把握这一有利契机，引导学生品读文字、推敲语言、思考文章。……