方大春 牛黎光

[摘 要]本科生导师制是高校全过程育人的重要模式，探寻导师制效果的影响因素有利于提升高校人才培养质量。基于某省属重点大学2019届毕业生问卷调查数据，构建本科生导师制影响因素Logistic模型，进行实证分析。研究结果表明：一是绝大部分本科生在导师制中取得收获;二是导师制效果显著性影响因素包括生活关怀、对导师的认可度、交流内容、学生干部、性别、交流频次、集体探讨等;三是个体特征差异性大，部分影响因素显著性不强。为此，高校应拓宽导师制的指导内容，尊重学生选择导师等的意愿，重视“身教”作用，提升师生自身素质，探寻各具特色、富有成效的导师制模式。

[关键词]本科生导师制;效果;影响因素;Logistic模型

[中图分类号] G645 [文献标识码] A [文章编号] 1005-4634（2021）01-0038-06

新时代新形势对高等教育提出了更高的要求，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系。高校要从“教”走向“育”，构建育人新模式，营造育人新生态。导师制因育人模式特点，能够发挥“三全育人”功能，因此许多高校开始全面实施导师制制度，并出台系列政策提升导师制育人效果。

本科生导师制教学模式由来已久，早在19世纪的英国牛津大学就已实行，我国许多高校特别是重点高校很早就开始实施本科生导师制，取得了许多成绩，积累了丰富经验。我国学术界对导师制的研究主要集中在导师制价值、存在问题和应对策略等方面。本科生导师制是积极推动高等教育内涵式发展的重要举措，是高校实现教学相长的重要抓手，是对传统教学模式的一种补充和发展[1]。……