赵军强

[摘 要]间距概念具有两层含义，一是指学习者对文本理解的间距，二是指笼统的学习间距描述。理解间距的视域下，融合英语文本理解的认知意义、情感意义和审美意义，结合点线面理解和更深层次理解，使英语学习是一种永无止境的求索;学习间距的认识使学习者获得孜孜追求的动力，其英语学习过程不能停留在死记硬背的阶段，需要持续延伸，实现语言能力通用转化。分析英语文本理解过程，培养学习间距意识，有利于实现英语个性化和差异化教学。

[关键词]理解间距;学习间距;英语个性化教学

[中图分类号] G642.4 [文献标识码] A [文章编号] 1005-4634（2021）01-0044-07

0 引言

无论是莫衷一是的英语教学理论研究，还是左右摇摆的教学实践，都是为了探索如何使学习者有效地获得英语知识，充实学习体验。有的人评价英语教学出现极端，略显“异化”偏颇，总是在非议责难的漩涡中挣扎。无论是“煮不开的温水”写照，还是让人生厌的英语学习历程，在一定程度上折射出身心疲惫的学生主动性、积极性、参与性总是很弱，难以实现个性化差异教学，茫然和困惑困扰的学习者难以找到英语学习抓手，难以体验英语学习的趣味。英语学习的文本理解和学习间距意识分析旨在从特殊视角反思英语学习，为了趋于英语差异教学，改善溺于学得和疏于习得的英语学习现状。比如，在《大学英语教学指南》（教育部2017最新版）中“个性化”关键词出现了13次，足以体现英语个性化教学的时代性。……