尚利芳

[摘   要]思维导图作为一种学习工具，运用到整本书阅读中，有力地提高了阅读的效率和质量。文章以《水浒传》整本书阅读为例，探究思维导图的具体运用，反思其在实践中的利与弊，为思维导图在整本书阅读中的运用提供参考。

[关键词]思维导图;整本书阅读;《水浒传》

[中图分类号]    G633.3        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）04-0012-03

整本书阅读是当前教师关注的重点。“整本书阅读教学不再是单篇阅读内容的叠加，而是运用整体思维观，对整本书分阶段进行梳理、比较、提炼、悬揣等。”部编本初中语文九年级教材推荐阅读的《水浒传》是一部鸿篇巨制，它的整体性很强，同时其中每一个人物的故事也可单独成为一章。在以往的教学中，不少教师往往单独地指导学生了解其中某个人物的生平事迹、性格特征等，缺少整体关照，从而不利于学生构建完整的知识网络。

“思维导图是完整的创造性思维过程的外部表现”。在整本书阅读中运用思维导图，既能让学生把握整本书的框架，又能让学生掌握篇章内容，从而有效构建知识结构，提高阅读效率。常见的思维导图形式有流程图、气泡图等。它们能够完整地呈现人们的思维过程。将思维导图引入整本书阅读，能够极大提高整本书的阅读效率。

一、流程图：提升学生概括结构和情节的能力

流程图，顾名思义，是用来说明某个事件发生顺序的思维导图。它主要由矩形和箭头这两种重要的元素构成。矩形内列出某个时间点上发生的某个事件;每个矩形之间用箭头相连，表示事件发展的趋势。……