徐海珠

[摘   要]古诗词历来是高中语文课堂教学的重难点，其简洁生动的语言、优美深邃的意境、朦胧美妙的意象、精巧恰当的技法，以及多元浓郁的情感，都值得学生进行研究。为了能让学生读懂、读透，进行创造性的欣赏，教师可采用一种新型教学法，即古诗词情境化教学法，来拉近学生与古诗词之间的距离。文章阐述了情境化教学的内涵，并给出了高中语文古诗词情境化教学策略。

[关键词]高中语文;古诗词;情境化教学策略

[中图分类号]    G633.3        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）04-0017-02

很多学生在学习古诗词时深感枯燥乏味，他们十分鄙夷与厌恶机械地背诵古诗词内容、情感、主旨等，而教师照本宣科式地讲解，让学生的鄙夷与厌恶加重了几分。很多教师只会让学生被动机械地学习古诗词，这根本不能激发学生的学习兴趣。情境化教学打破了学生被动学习古诗词的现状，使学生逐渐开始主动探索求知，从而为有效开展古詩词教学奠定基础。

一、情境化教学的内涵

所谓情境化教学，简言之，就是以各种“情境”为依托的一种有效、新型的教学方式。具体来说，即构建直观、生动、立体、形象的趣味情境，以此来优化知识讲解、搭建知识理解桥梁，变复杂晦涩的知识为生动形象的知识，继而引发学生的情感共鸣，激励其自主学习、探究，调动其自学的兴趣。在新课改、素质教育，以及语文学科核心素养的多重推动下，情境化教学的优势是显而易见的，效果也是立竿见影的，其应用价值已经得到了各方的强力认证。……