林彩凤

摘 要：本文主要就小学语文识字教学的问题以及情境化教学的价值加以阐述，然后探究情境化教学方法运用的措施，希望能从理论层面就情境化教学应用研究，有助于实际识字教学活动良好开展。

关键词：小学语文;识字教学;情境化课堂

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）03-0105-02

【Abstract】This paper mainly expounds the problems of primary school Chinese literacy teaching and the value of situational teaching，and then explores the measures of situational teaching method application，hoping to study the application of situational teaching from the theoretical level，which is conducive to the good development of practical literacy teaching activities.

【Keywords】Primary school Chinese;Literacy teaching;Situational classroom

小学阶段是学生学习语文知识基础阶段，教师在课堂教学中要充分注重方法创新和应用，识字教学中与情境化教学方法紧密结合起来，发挥情境化课堂教学优势，从而为学生识字学习提供动力，才能有助于实现既定教学目标。

1.小学语文识字教学的问题及情境化教学价值

（1）识字教学现状

从当前小学语文识字教学的现状可以发现，其中存在着诸多问题有待解决，主要体现在几个层面，如教师在识字教学当中采用的教学方法比较单调枯燥，没有结合新课改教学要求进行教学方法创新，从而影响了识字教学的质量和效率。教师在识字教学当中没有从学生角度出发，采用的教学方法单调化，主要是以看图识字以及拼音识字的基础方法为主，没有采用现代化的教学方法手段，这就必然会影响学生识字学习的质量和效率，不利于学生综合学习能力的提升。

另外，语文识字教学过程中教师在课堂教学设计方面存在着不科学之处，汉字是音形义部分组成，教师在实际教学方面对这些方面的讲解比较注重，但是没有侧重点，涉及到的信息量比较大，学生在实际学习过程中存在着诸多难点，影响学生识字学习的效率和质量。……