陈红 刘朝义

摘 要：随着课程标准的实施与深入，数学教育教学不仅要教给学生数学知识，还要培养学生的数学素养，提升学生的数学文化。而数学阅读能力的培养是数学素养中最重要的一环。

关键词：数学文化这; 阅读能力; 现实意义与途径

中图分类号：G623.5            文献标识码：A     文章编号：1006-3315（2021）2-047-002

一、数学文化的价值内涵及其数学背景

数学文化从广义和狭义两方面来谈，狭义的数学文化包括数学的思想、方法、观点、以及它们的形成和发展等。广义的数学文化除包括狭义的数学文化内容之外，还包含关于数学家与数学史等。進入21世纪之后，数学文化的研究更加深入，一个重要的标志是数学文化走进中小学课堂，渗入实际数学教学，努力使学生在学习数学过程中真正受到文化感染，产生文化共鸣，体会数学的文化品位，体察社会文化和数学文化之间的互动。数学的内涵，包括用数学的观点观察现实，构造数学模型，学习数学的语言、图表、符号表示，进行数学交流。通过理性思维，培养严谨素质，追求创新精神，欣赏数学之美。数学文化和其他文化现象一样，如果数学文化直接支配着人们的行动。孤立主义的数学文化：一方面拒人于千里之外，使人对数学望而生畏;另一方面，又会孤芳自赏，令人把数学家当成“怪人”。学校里的数学，原本是青少年喜爱的学科，却成了打人的“棒子”。优秀的数学文化，会是美丽动人的数学王后、得心应手的仆人、聪明伶俐的宠物。……